→通过在儿童地毯路线图或塑料地板地图上玩汽车，来教左右的概念或听方向的指令。比如，“走过两个街区，绕过大树，然后左转”。
→用两套24张他最喜欢的汽车图片来做记忆游戏。
社交卡
你可以让你的学生为其喜欢的书或电影角色创作社交卡。他们可以评价这些角色在各个社交领域的技能水平：助人为乐、同理心、自我激励、日常人际交往能力及礼貌等。目标是激发孩子考虑其他人的思维、感情和行为的动机。
隔断——帮助集中注意力
当试图在教室里集中注意力做作业时，视觉和听觉的刺激常常可能引起注意力分散。制作一个便携式桌面或落地式隔断，当需要排除教室里的其他干扰时，学生就可以使用。所有的学生都可以使用这种隔断，而并不仅仅是那些自闭症或阿斯伯格综合征的学生。
转换体位
在教室里可利用空间做一个高台，如果学生坐久了想站一会儿，他可以到那儿去（你会发现其他学生也要求轮流用这个地方）。同样的，也可以站累了再坐回去。提供一个铺着垫子或地毯的区域，在那里孩子可以躺着阅读或做功课。整个身体与坚实的表面接触有助于他们集中注意力。