我校开发的寒假作业
我校开发的暑假作业
课堂教学是实施课程改革的基本途径。教学过程则是师生交往、共同发展的互动过程。教师作为教学过程的组织者和引导者，要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。我们提倡要把“以教师为中心设计课堂教学”的观念转变为“以学生为中心设计课堂教学”，充分体现教育以人为本、教学以学生为本的思想。学生是学习的主体，教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件，为学生的发展创造条件，在教学中培养学生的创新意识和创造精神。教师的责任就是引导和鼓励学生自我发展、追求成功。教学过程应是使学生学习成为在教师指导下的主动的、生动的、富有个性的过程，同时反过来促进教师的发展与提高。课堂教学的时间对于学生和老师来说都是非常宝贵的，只有做好充分的准备，才能将课堂的每一分钟都有效地利用起来，正如著名的教育学家陶行知所言：“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。”利用好课堂上的这40分钟，是实现教学质量提升的最有效的途径。
同时，学校每年都以征文的形式举办有关“高效课堂”的研讨会，以供教师们交流合作，互相吸取经验。例如，教务处提出构建复习课堂的高效二维循环模式，高三复习备考策略研究，对英语“任务型”课堂的反思，关于开展高效阅读教学的探索等。各个学科的教师针对高效课堂教学也纷纷总结出了自己的教学经验，并通过评选一、二、三等奖，来对教师进行鼓励。下文以韩智明老师的数学高效课堂为例加以详解。